2025年8月22日，杭州市教育局召开中小学开展人工智能教育新闻发布会暨人工智能助力教育教学改革培训活动，正式发布《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》与《杭州市中小学教师人工智能素养框架（试行）》两大核心文件。自2025年9月新学期起，杭州市将在中小学全学段全面推进人工智能通识课程教育，明确每学年人工智能通识课程课时不少于10课时，标志着该市人工智能教育进入系统化、全覆盖的新阶段。
01. a锚定“杭州特质”构建人工智能教育双轮驱动体系
杭州市教育局副局长蒋锋在活动中指出，近年来杭州持续推进数字教育高质量发展，已累计创建智慧教育示范校439所、数字教育创新校54所、浙江省人工智能教育应用试点校15所，为此次全学段AI课程落地奠定坚实基础。此次课程推进将同步实施“AI 时代未来学生培育行动”与“AI 时代未来教师培养行动”，构建“课程建设”与“教师发展”双轮驱动的行动体系。
据介绍，《杭州市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）》深度对接杭州“数字经济第一城”发展定位，在保障人工智能知识体系完整性的前提下，有机融入杭州产业特色与地方风土人情，形成具有地域辨识度的课程资源，核心目标是培养具备“杭州特质”的未来创新人才。与此同时，《杭州市教师人工智能素养框架（试行）》围绕“意识与思维、知识与技能、育人与教学、研究与发展、伦理与安全”五大维度构建，旨在引导教师辩证认知技术价值、提升智能工具应用能力、强化数据安全管理意识，全方位赋能教师专业发展，为AI课程教学质量提供师资保障。
02.创新课程实施模式，确保课时与教学实效兼顾
杭州市基础教育研究室信息科技教研员李伟对课程实施细节进行解读。根据《纲要》要求，人工智能通识课程将采用“集中+分散”相结合的灵活实施模式：既可通过“主题项目周”开展集中授课，也可依托跨学科主题学习，与信息科技、科学等学科进行整合设计，避免挤占核心学科教学时间，实现AI教育与学科教育的有机融合。
在教学内容设计上，课程遵循学生认知发展规律，分学段明确学习目标与教学重点，形成循序渐进的培养体系：
小学1-2年级：聚焦AI认知与应用规范，引导学生认识校园及社会生活中的常见AI应用，掌握与AI设备的基础互动方法，树立个人隐私保护意识；
小学3-4年级：侧重AI工具实践应用，指导学生结合学习与生活场景，运用AI技术获取文字、图像、声音等资源，完成简单作品的设计与创作；
小学5-6年级：深化AI原理初步认知，通过典型应用场景分析，帮助学生了解决策树、神经网络等模型的基本结构，理解推理、暴力搜索等基础算法原理；
初中阶段：强化AI全流程实践，组织学生亲历数据准备、模型训练、模型推理的完整过程，培养批判性使用生成式AI的能力，在跨学科项目中激发创新思维；
高中阶段：突出AI系统设计与落地应用，以项目驱动为核心，引导学生学习AI系统设计方法、开发智能体，提升将AI技术应用于社会生活场景的实践能力。
北京航空航天大学教授、教育部义务教育信息科技课程标准专家组组长熊璋在活动中作主旨报告，提出“把人工智能教育办成愉快的教育”的核心主张。他强调，人工智能教育需以激发青少年好奇心与求知欲为出发点，让“愉快”贯穿教学全过程，通过趣味化、探究式的学习设计，帮助学生在主动探索中掌握AI知识与技能，促进其综合素质全面发展。
此次杭州市全面推进中小学人工智能通识课程，既是响应国家人工智能教育战略的重要举措，也是结合地方数字经济发展特色的创新实践。随着课程的落地实施与“未来课堂”“未来学校”建设的持续推进，杭州将进一步完善AI教育支撑环境，为青少年搭建适应智能时代发展的成长平台，为数字经济高质量发展培育后备人才。
从小学阶段的AI认知启蒙，到初中阶段的实践能力培养，再到高中阶段的系统设计与应用，浙江省中小学人工智能教育已形成连贯的培养路径。值得关注的是，中小学阶段的AI与编程学习，不仅能提升学生科技素养，更能为后期初中升高中提供重要支撑——当前全国多地重点高中均面向科学素养突出的学生招收科技特长生，浙江省亦不例外。