机器人编程培训教育不是搭积木?

儒勒凡尔纳是法国作家，被尊为“现代科幻之父”。

他的作品不仅具有独特的艺术魅力，也在现实生活中产生了深远的影响。许多科学家都坦言自己受到了凡尔纳的启迪才走上科学探索之路的，比如，潜水艇的发明者西蒙·莱克在他的自传中的句话是“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导”;海军少将伯德在飞越北极后说凡尔纳是他的领路人;气球及深海探险家皮卡德、无线电的发明者马克尼都一致认为凡尔纳是启发他们发明的人。‍

因此世界公认科幻是基于科学的合理想象，科幻一定程度上反映出了未来的发展方向。

那么，问题来了，为什么要讲科幻

因为，科学技术发展推动了社会的不断进步，现如今，谁掌握了先进的科技，在未来就将占有一席之地。那么如何让孩子一步步循序渐进地对相应的科学技术进行了解，形成爱好，并在这场竞赛中占得先机?

这就是机器人编程教育前瞻性的所在。

究竟什么是机器人编程教育

首先，机器人编程教育不是搭积木，模块搭建只是教育的一个载体，通过这种孩子喜欢的形式进行教育。

机器人编程教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生的学习兴趣、培养学生的综合能力。在此过程中，学生除了可以掌握机器人的基本构造和搭建过程，还可以通过控制机器人，了解到了编程的乐趣，因此机器人教育真正做到了寓教于乐。

机器人编程教育与传统教学的区别

很多发达高度重视机器人教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。近年来，中国的机器人编程教育已经走进中学校。对于开发机器人的教育功能、发掘智能机器人的教育价值，对推进教育创新，促进教育改革和教育现代化，提高中学生的创新和实践能力，具有重要的现实意义和战略意义。

未来，科技会更加迅猛，因此也呼唤具有创新意识和创新能力的人才，素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新素质，而培养学生创新素质关键在于培养学生的创新思维能力。