少儿编程到底是不是智商税？一篇文章帮你理清思路

「少儿编程」是不是“智商税”，这在知乎上是一个很热的话题，很多家长认为：

1. 少儿编程是智商税，想当程序员上大学再学编程也来得及，现在学是白花钱

2. Scratch，Python之类的都没必要学，要学就直接学C++，因为只有C++才是信奥赛唯一指定编程语言

这两个观点恰好是对少儿编程最极端的两种解读，作为一个新兴的学科课程，是否是智商税，得看从什么角度，或者想从中获取什么来看。

说白了，就是学习少儿编程到底有没有用，有什么用。今天我们就用一篇文章帮你理清思路。

Part 1. 从认知看：各大机构的宣传 VS 家长的理解

a.各家机构的宣传

随着STEAM教育被写进国家政策、大综合考试试点编程、人工智能进一步发展，青少儿编程细分赛道受到越来越多的关注，咱稍微说大点儿，国家出台了各种红头文件，就连马上要出台的高中和小初的新课标都会加入编程的学习，这么说来政策上肯定是支持的。

再来说说各家机构的宣传：学编程能锻炼孩子的思维能力，孩子升学的时候有优势，而且将来是信息化社会，会编程对孩子的就业有好处。

少儿编程机构就像戴着面纱，家长没有什么渠道可以了解到机构的真实情况，又很怕自己的孩子没有抓住什么机会点而落后于人，所以带有盲从的心态来看待这门学科。

请允许我先反驳一下，从我们学员的调研和反馈中，少儿编程一定不是智商税。但是，很多家长之所以抱有怀疑，那一定是有原因的，我试着总结了三点，不一定对，给大家做个参考！

b.家长的理解

○ 第1种，以升学为目的。学习编程本应该重点去学竞赛、编程信奥赛，却在乐高或者机器人编程的学习上耗了好几年，最终错过了黄金时间。

○ 第2种，以兴趣爱好和技能培养为目标，但是没有根据孩子的年龄选择到合适的学习内容上。初中的孩子还在学Scratch游戏编程，三年级的孩子学的却是Python爬虫。

○ 第3种，以锻炼孩子的逻辑思维能力为目标。认为学习编程能提高孩子智商，却不知道怎么规划，忽略了系统化的学习。

在我看来，学习少儿编程到底有什么用，这不是一概而论的，要看家长对编程学习的目的和了解程度，规划的学习路线是否合理。

大家可以想一想，为什么没有人讨论孩子学习舞蹈、书法这些是不是交税？因为所有的家长或多或少对这些领域都有所了解，所以接下来给大家详细的说下，我们所说的编程能力到底是什么，无论家长是出于升学、兴趣培养、培养能力的目的，都可以做个参考。

Part 2. 大家都在说的编程能力是什么？

a.少儿编程和成人编程不一样

编程在很多人的眼中，都是一种很难的技术。这么难的技术让几岁、十几岁的孩子学，到底能不能学会，这是家长们很关注的问题！

但是，这是家长们的一个误区，其实成人学习的编程和孩子学习的编程是有所不同的！

少儿编程≠成人编程！

少儿编程入门一般学习「Scratch图形化编程语言」，简单的理解，就是通过电脑软件来下达一些命令，然后再让电脑来运行这些指令。

在Windows系统操作发明前，市面上流行的是dos操作系统，用这个系统需要记忆许多命令语句，会操作电脑的只有少数人，windows系统的发明，把界面都图形化了，是代码编程图形化最准确的表达标准。

Scratch「图形化编程」使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。因为Scratch构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现编程，用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。避开了复杂的语法、数据和计算机理论，保留了编程的逻辑结构，把创作动画、游戏、可视化小程序的难度降到了最低。最难能可贵的是Scratch虽然简化了编程的难度，但并没有削弱编程思维的训练。

Scratch编程除了有逻辑思维，它还有一个很重要的计算机的编程思维在里面，像里面的一些 if 条件的判断情况，还有一些计算机的等待机制，这些都是计算机特有的一些思维，文章最后有详细介绍。

成人的编程是需要记忆大量的编程命令语言（全英文），格式，甚至一些细小的要求，很繁琐。

成人码农使用的Python、java、C++代码编程语言，不适合大多数10岁以下的孩子，目前针对孩子的Python和C++课程，价值在于指向将来的中学信息学奥赛（名校捷径）。即使要让孩子走这个方向，也得先从培养兴趣和打基础开始，也就是先学Scratch，而且Scratch也有全国性奖项可以去争取。

当然，即使是成年人的编程，其主要目的也并不是敲代码。代码，只是人和计算机之间沟通的工具，最终目的是让计算机替人解决问题。这可不是个简单的事，编程者首先得用自己的思维去思考，怎样一步步地去实现一个目标或者解决一个特定问题，然后再把思维过程所产生的语言描述，转换成计算机可以读懂的语言，最终让计算机按代码指令去操作，达到为人服务的目的。

曾经我也以为编程=敲代码，但这是很片面的。编程看似只是敲代码，但实际上是思维过程的一种提炼和表达。如果这个思维过程不够完整和严谨，计算机就无法正确地、有效地完成特定的目标。因此，编程是人在和机器不断沟通的过程中，不断地编辑和调试编程者自己思维的过程。学习少儿编程的目的也是从小养成这个思维习惯。

b.少儿编程不只是语言的学习

少儿编程的重点不在于学习编程软件的使用和编程语言，而在于思维的锻炼，让孩子在愉悦的学习环境中，尽情的将自己内心的想法表达出来，通过项目制的学习方法，掌握分析问题，解决问题的能力。

少儿编程的主要目的，同样不是教孩子如何去敲代码，而是以符合孩子认知的方式，让他们在借助代码和计算机沟通的过程中，锻炼自己的思维能力（逻辑思维能力、批判性思维能力，和计算思维能力）、创造力、以及解决问题的能力。而这些能力，不但在孩子的学习场景下发挥作用，还可以让孩子在其他方面，更好的思考和解决实际问题。知识的灌输在这个时代将会慢慢被弱化，创新的思维是需要在学习的过程中去培养的。

于我而言，从小就接触编程的最大意义就是体会“理性创造的乐趣”。编程算是少数的有严格定式的活动，比如我们要编写一个计算器，那么输入的就必须是数字和合法的运算符，而得到的相对应的结果也必须是严格的、且符合数学逻辑的。

在这个过程中，不仅仅是享受创造的乐趣，且还能体会遵守规则创造的乐趣，我觉得是值得在小的时候就去尝试的，这里毛遂自荐下西瓜创客的试听课，是一个平衡了易上手性和能力培养全面性的课程，很适合培养孩子的编程兴趣。

c.从入门到精通，取决于学习程度的不同

其实学编程分几种情况，我按照顺序来讲：

首先是普通的家庭。大部分孩子在五六岁的时候，就用编程APP去做启蒙，然后让孩子学一学Scratch编程语言，让孩子像大积木一样的去编程非常简单有趣，可以把它当做是一个思维训练，无论是看书或者是上课学习，对于百分之八十的家庭，做到这一步就足够了，也就是我们说的编程启蒙就够了。

那么在这个基础之上，如果孩子有兴趣进入到第二步，Python的学习，Python是在四五年级以上，有一定的英语基础再开始学，Python跟其他的编程语言相比，更接近于我们自然的语言。孩子学起来难度不大，看书或者是线上课来学Python都可以，百分之九十五的家庭停在这一步，Python语言，哪怕孩子将来读硕士、博士也是够用的。因为像我读博期间，用的也是Python语言来编写程序的。

到了这一步，如果孩子还有兴趣展现了非常强的天赋，而且家里有足够的财力支撑，你就可以考虑去冲击信息学新奥赛了，之前都是铺垫，真正要比赛，要学的是C++，升重点高中和重点大学，走的都是比赛之路。

当然，科技特长生这条路线对于孩子和家长都是有要求的。因为这样竞赛难度虽然会比传统的数学竞赛、物理竞赛要简单一些，但是难度依然是不低的。因为本身C++语言就比较枯燥，如果你的孩子真的有兴趣，非常有天赋，而且非常感兴趣的话，是推荐尝试这条路线的。

到这里，基本上把少儿编程的能力部分介绍完了，针对不同家庭和不同孩子，家长要根据自己的教育理念、学区归属、以及孩子的思维表现、学习习惯对孩子做路径规划。咱们家长充分了解了，加上冷静的思考，慎重的帮孩子做出选择。一旦选择，就要认真对待，长期坚持。

Part 3. 最常说的编程思维是什么？

a.编程思维的特点—及时提供正面的反馈

「37%的孩子学习编程后逻辑思维能力变强，29%的孩子自主能力提高，24%的孩子变的更加自信」

孩子的思维方式和成年人不同，孩子学习的目的很直接，就是希望得到更好的反馈。获得好的结果、得到爸爸妈妈和老师表扬，这些都是学习的反馈。少儿编程的学习，在于能更大限度的为孩子的学习提供正面的反馈。

通其他科目相比，少儿编程的学习过程更讲究流程。现在的AI双师课都做了改良的设计，一般会使用有趣的动画剧情吸引住孩子，把知识讲解融入动画中，讲完知识点及时插入互动的题目或编程练习，有的课程把练习包装成游戏通关的形式，只要认真参与，并且在老师的指导下反复纠错，做出一个成功的作品是必然的结果。

所以学习少儿编程的孩子更容易尝到成功的喜悦，这种喜悦有助于棒孩子潜移默化的树立自信。

另外，阶梯式教学是少儿编程最大的特点，少儿编程的课程体系就像是一个楼梯，从入门到进阶都需要脚踏实地一步一步走来。课程设置的有层析，是为了让不同基础的孩子都能适应课程的进度。与此同时，这种上升式的课程安排也能让孩子对自己的进步有一个直观的认知。

少儿编程的游戏机制和沉浸式教学，通过吸引孩子的学习兴趣，让孩子的目光不知不觉地定在学习上，在这个长期培养的过程中，专注力和自信心也就都回来啦，6节编程课也就1-2周就能上完，可以待孩子体验一下，有没有用，别人家孩子说的不算，咱自己家孩子的体验才是最重要的。

b.编程思维是「拆解问题-解决问题」的思维过程

有人说，少儿编程最不合理的地方，就是不教技术和算法。如前文所言，编程技术容易过时，算法孩子又很难理解。况且，少儿编程从不以培养程序员为目的，而是帮助孩子搭建编程思维，也就是训练“理解问题——找出路径”这一思维过程！如果一定要为二者做排序，编程思维一定排在编程技术前面。

少儿编程课程是以解决问题为目标导向的，比如当老师提出「制作翻译器」的目标任务后，孩子需要根据目标来一步步的倒推、设置、优化自己的工作，引导孩子形成逆向思维，从而解决问题。

在孩子解决问题的过程中，需要去观察问题出在哪里、去思考如何尽量简单的解决问题、去发现预想和实际操作有什么差别、去设想整个图形立体起来是怎样的·······

这样才能够将孩子 的观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理能力进行综合提升，从而提升孩子的思维能力。

Part 4. 什么是编程的算法思维？

少儿编程不仅仅是培养逻辑思维，还有另外一个能力，它就是计算思维，或者把它叫做算法思维。

逻辑思维能力是抽象思维，根据因果关系推理出相应的结论。举个例子来说，在我们在课上的时候，让孩子写程序。那根据飞机的动作观察，按下空格键，飞机就上升，不摁的时候飞机就下落，孩子就会想到用条件判断的语句来写这行代码。

算法思维是一种让计算机帮我们解决问题的思维方法。目标是让计算机高效并且快速的解决这个问题。那在一些考算法的比赛中，通常是需要这种能力的。

举个例子，现在想求任意一个三位正整数如何能得到它的个位、十位和百位。假如这个数字是345，那么那么我们就是如何得到它的个位5、十位4，百位3，有的孩子就说我一看就知道了，那这个动作就是没有用到算法思维的。

这时候我们需要找到一种方法，就是无论我是看还是不看，那无论这个数字是怎么变，那这个方法都是有效的。

有的孩子就会想到了，我把它除以10的余数求出来，就是最后一个数字了。有的孩子孩子会说，那我不除以10，我除以34的余数也是最后一个数。好，那现在这两种方法哪个正确呢？那显然如果除以34取余的话，只有前面两位是34的时候才是正确的，换一个数立马就不对了。而对10取是对任何数都是没有问题的，那现在我就得到了求出最后一个数的方法了。

那这个项目还没完哈，我还要想怎么得到百位和十位，这时候又要用到我们的算法思维了。我们要把未知的问题转化为刚才我们已知的问题，或者说我们把大问题拆分成小问题。那既然我们已经找到最后一个数字了，那我现在需要的就是把三位数怎么变成两位数。我把这个数缩小10倍，也就是除以10，然后取它的整数部分就可以了。那得到的前面的两位数，然后再用刚才的方法对时取余就可以得到它的十位了。紧接着我再缩小十倍，然后就能得到个百位了。所以用这个方法，无论有几位数，我都是可以先对时取余，得到个位，然后我再缩小十倍啊，就能得到十倍，以此类推啊，最后我再循环，这个过程就能得到所有的数字了。

那这个方法就是我们所说的算法了。孩子学编程很重要的是获得这个能力，有了这个能力之后才是运用逻辑思维写出这个算法，信奥赛考察的也是这个能力。

最后总结下：

如果真想让孩子学习编程，那么他的学习路径应该是循序渐进的，孩子刚开始接触编程时，重要的有两点：

一是容易上手，让孩子能用编程做出东西，体会到编程的乐趣，培养孩子对编程的兴趣

二是把精力尽量放在学习编程逻辑上，而不是编程语言的语法上。因为编程逻辑，才是编程的核心，真正锻炼思维的东西，而编程语言只是我们为了完成目的使用的工具。

到这里，就把少儿编程的编程能力和编程思维都介绍完了，大家可以从以上信息分析是否有必要送孩子去学习少儿编程。

我这边的建议是可以先让孩子去试试，看看孩子是否感兴趣，兴趣才是第一位的老师，孩子学下去，下一步的规划才有意义。西瓜的课出了名的能调动孩子的主动性，点击下方链接领取6节课程，一周就能学完。

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