以下是从本次ACE2018全球素质教育行业峰会中，提炼的贝尔编程CEO林钊仕演讲的主要核心内容。林钊仕在演讲中表示，少儿编程未来还有长足的发展。当产业结构逐渐进入人工智能时代，未来孩子应该是具备”计算思维“的新的人才。少儿编程的本质是帮助孩子培养AIQ能力，锻炼他们应用计算思维解决问题的能力、动手能力。
少儿编程教育的内核价值是：计算思维
商业发展的本质是给用户带来价值。
现在很多少儿编程公司，是利用家长的焦躁驱动他们付费，比如让孩子赢在起跑线、编程进入中高考、改掉游戏瘾等等，而并不是从孩子出发，从编程教育独特的价值出发。
所以少儿编程教育的内核价值究竟是什么?
答案是“计算思维”!
什么是计算思维，为什么它对孩子很重要呢?
其实，我们现在已经进入了弱人工智能时代，将来一定会进入由浅入深的时代，孩子要面临越来越多与电脑、机器、AI交流的情形。
谈到计算思维，我们先要明白其中一个很重要的概念是AIQ，AIQ是贝尔科教集团创始人兼董事长王作冰先生在《人工智能时代的教育革 命》一书中提出来的，叫“人工智能商数”，就是人跟机器打交道的能力，利用AI进行跨学科、创立创造的能力。
什么是计算思维
计算思维是高AIQ人才非常重要的思维能力。通俗地讲，就是当人面临一些非常复杂的问题时，能快速的分解问题，抽象问题，将问题格式化，能利用强大的计算工具(如AI、大数据技术)，更加、全面地解决问题。
举一个我们平台的例子，我们有一个学员小韩，他发现姐姐每学期末都要对所有老师进行一次评价打分，这是一件重复无聊且系统的事情。所以，小韩索性花了20分钟完成一段脚本，帮助他姐姐在10秒钟内就完成了对全部老师的点评，然后他姐姐又把这个idea分享给她身边的朋友，得到了很好的口碑评价。
小韩在学习了编程后，就形成了自己的计算思维惯性，他非常有意识地将生活中机器擅长的事情抽象出来，然后交给机器来做。
我们创造的主要IP“小贝”就是走“萌宠”路线的智能机器人形象，一方面我们希望“小贝”能像哆啦A梦陪伴大雄一样陪伴孩子成长，另一方面这其实也是未来人工智能时代人与AI关系的映射，如果我们的孩子将来懂AI并能利用AI实现更好地“人机协作”，这将会像计算机拓宽人类能力边界一样，为孩子的未来创造无限的可能性。
贝尔编程的内容特点：用游戏闯关情景方式，帮助孩子学习计算思维为内核的系统课程
贝尔编程的课程就是为锻炼孩子“计算思维”打造的。它是基于北美成熟的CSTA课程体系，从计算思维的三维框架“计算概念、计算实践、计算视角”全面地构建课程体系，同时参考了大量国外成熟的资源和课程，像Google CT Material、CSTA CT resource、Harvard Creative Computation，并结合贝尔科教集团多年儿童创意科教的实践经验，打造适合孩子的编程教育。
所以，我们确定了“以游戏为壳，学习为核”的方向，自主研发了一套融合建构主义的游戏化闯关学习系统。再举个例子：我们选择了孩子非常喜欢的西游故事，融合了科技、AI的元素，打造了一套新的IP。在故事中，西游世界跟AI世界两个时空碰撞，造成了世界混乱，孩子需要学习编程能力，帮助悟空等人一步步解救他的朋友，恢复西游世界和平。
下面，我们可以对这套学习系统进行拆解：
首先，我们视频做引入，使用教学情境铺垫来唤起孩子课堂兴趣，完成基础知识讲解;
其次，我们设计puzzle闯关方式，关联真实问题进行串联，让孩子浸入式地探索;
然后，我们再视频，对当堂课所学知识进行总结，引导孩子去回想、反思;
之后，我们DIY作业实践，综合课程和之前的知识进行迁移、扩展，引导孩子进行运用、实践。
针对闯关工具，我们学习了国外像tynker，code.org，Google等各有优点的puzzle工具，经过十几个版本的迭代，基于数万次样本数据的分析后，推出了既符合孩子建构探索，又能达到我们教学目标的puzzle智能学习系统。
少儿编程发展的长远意义，是让下一代教育跟上AI技术革新的步伐
如今，少儿编程行业拥有近200家创业公司，行业虽然很不错，但是市场对编程教育的内核价值不清晰，市场认知度、渗透率普遍较低。一方面，英、美少儿编程的普及和渗透高于国内;另一方面，英、美等发达的AI人才也远远多于国内。
如今，随着以计算机为基础的信息、大数据和人工智能出现，教育受到了很大的挑战和考验。我们已经能预见未来60%的职业会消失，而少儿编程教育的意义是能让我们下一代的教育跟得上计算机、AI技术革新的步伐，利用计算机、机器等工具适应人工智能时代，为社会创造价值。
所以，少儿编程教育需要行业内外共同的努力，包括我们少儿编程创业者、行业媒体、家长及社会各界正确传递少儿编程的价值，一起为的少儿编程教育事业发展助力!
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