小码王王江有：开启少儿编程教育合作新篇章，共建创新型人才培养新模式

（原标题：小码王王江有：开启少儿编程教育合作新篇章，共建创新型人才培养新模式）

10月17日，2021SEE教育服务共建大会在杭州国际博览中心拉开序幕。本次大会以“顺势发展·同向同行”为主题，探讨新政策环境下的教育行业发展新趋势。

中国教育发展战略学会执行会长、教育部政策法规司原司长、国家督学孙霄兵，中国对外经济贸易会计学会会长、中国对外经济贸易统计学会名誉会长、国务院参事室国际战略研究中心研究员王亚平，中国民办教育协会培训教育专业委员会理事长叶齐炼，校宝在线董事长兼CE0张以弛，小码王创始人兼CEO王江有等专家学者、行业大咖莅临现场，共同打造了一场教育行业的交流盛宴，开启教培行业的全新篇章。

在当天的主论坛上，国内少儿编程教育代表品牌小码王的创始人兼CEO王江有受邀出席，并发表题为《开启少儿编程教育合作新篇章，共建创新型人才培养新模式》的演讲，深度剖析少儿编程教育内核、梳理国内外编程教育相关政策和国内编程基础教育现状，并面向现场数千位“校长”，展示了小码王为中小学校和欲转型编程教育的教培机构，量身打造的全流程、体系化少儿编程教育解决方案。

人才需求驱动、政策利好频出:少儿编程，是时代发展的必然趋势

随着“双减”政策的逐步落地，越来越多的教培机构经过深思熟虑，开始启动各自的业务转型方案。

从目前已知的动作部署综合分析，少儿编程几乎已经成为K12教培机构转型的首选。

作为国内少儿编程教育领域的开拓者和推动者，小码王CEO王江有表示:“少儿编程并不是学科类的替代品。它的重要性，建立在时代发展需要和未来人才培养战略之上，就如同小码王在2016年判断的那样:少儿编程，是构建孩子驾驭未来的思维能力的最佳载体。”

王江有强调，少儿编程并不是为了培养未来的软件工程师，而是通过正确的教育理念和教学方法，构建孩子驾驭未来的思维能力——一方面，帮助孩子理解科技，驾驭未来;另一方面，激发他们的创造力和想象力，培养他们的探究精神和批判性思维，养成专注、自律的行为习惯。

“原有的知识型、记忆型人才，在人工智能技术的发展进程中将失去他们原有的竞争力和优势，科技型、创新型人才将成为未来世界竞争格局中的引领者。这是因为，信息技术将深度渗透整个人类社会的未来发展进程，原有的人才培养模式并不能够适应全新的未来人才素质模型。”王江有在大会上表示，“而少儿编程这一基于计算机科学发展的新兴课程，能够让孩子掌握与信息智能之间的交互方式，帮助他们融入科技世界、理解底层逻辑，成为人工智能技术驱动下未来社会的参与者、引领者、创造者，而非旁观者。”

实际上，国家在少儿编程教育领域的政策推动也已超过6年。

2015年，教育部发布指导意见，鼓励探索STEAM教育、创客教育等新教育模式;2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，更是明确提出“在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。

仅2020年，就有10项有关少儿编程教育的利好政策出台，发文机构包括教育部以及北京、浙江、武汉、厦门、四川、青岛、西安等多地的教育主管部门，强力促进编程教育与基础教育、地方教育的深度融合。

今年，《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》和《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的发布，同样聚焦校内外科学教育资源衔接机制，鼓励优质校外教育资源进校，满足学生多样化的学习需求，提升课堂和课后服务质量，全面提升青少年科学素质，为编程基础教育普及、科技创新型后备人才培养夯实基础。

助力校园编程教育:小码王打造全方位编程基础教育解决方案

虽然具备明显的人才培养优势和自上而下的政策支持，但目前国内少儿编程教育发展仍存在诸多的挑战与机遇。

基于小码王5年多的编程教育校企合作经验和大量的市场调研，王江有总结了目前校园编程教育中仍存在四大难点——缺课程、缺师资、缺乏平台、缺系统性的人才培养梯度。

课程方面，由于各地编程教育基础和教学条件之间的差异，很难通过一套固定课程实现全国范围内的编程基础教育普及。课程研发完整流程需要的大量人力、物力、资金、技术的投入，也制约了各地、各学校编程基础教育课程研发工作的开展。

师资方面，少儿编程师资人才培养还没有官方的人才培养体系和人才供给路径，但该岗位对于编程和教育能力的双重高要求，以及当下编程领域人才涌入高新技术产业的现状，也一定程度上加剧了少儿编程师资人才缺口。

虽然，当前很多学校都通过统一信息化教学管理平台，完成了学科类课程的日常教学和管理工作。但由于编程教育的特殊性，师生在上课过程中与教学平台的交互方式、频率与其他学科有明显差异，这对平台研发者的技术能力和对编程教学的理解提出了更高的要求。所以，目前通用的信息化平台很难满足中小学校的编程教学需求。

目前，校内编程教育仍以普及为主要工作目标，面向大多数青少年进行课程内容和考核标准设置，对于少量“高精尖”人才培养缺乏可行方案和具体路径。

为了帮助中小学校和各级教育管理部门实现编程基础教育的高质量实施，小码王作为国内少儿编程校企合作领域的开拓者，依托自身教研、教学、技术领域的显著优势及多年校园编程教育合作经验，搭建“青少年科学素质提升与创新人才培养方案”——以“小码王校园平台”覆盖“教、学、考、赛、练”编程教育全场景，通过多项赋能服务促进编程基础教育品质进阶，打造多维度效果外化途径，解决当前编程基础教育和校园信息学教学难点。

在教学方面，小码王校园平台已内置中小学校编程教学所需的图形化编程2.0、图形化编程3.0和Python课程资源。该课程由资深教研团队打造，经过多道制课工序，内容涉及科学、艺术、文化等多重知识领域，能够适应不同地区、不同教学条件、不同知识基础群体的编程教育普及需求。

在练习方面，小码王的题库系统不仅包含各类权威考试真题，而且支持真题模拟演练、错题自动收录、个性化智能推荐、专项练习等多样化功能，能够为学生提供针对性训练，提升和巩固他们的编程能力。

小码王还将面向中小学校和各地教育主管部门，开放自主研发的专业赛事系统，满足区域、学校、班级的测评和人才选拔需求。据悉，该赛事系统可实现图形化、Python、C++多种编程赛事，具备智能判分功能，能够稳定支持超过10万人同时在线参赛，已成功为第四届全国青少年人工智能创新挑战赛、广州科技活动周、“编程吧，少年”全国青少年编程大赛等多项大型少儿编程赛事提供技术支持。

此外，小码王还将从师资力量提升、特色教材研发、权威赛事与测评、专家名师讲座、智能空间共创等多个维度着手，为编程基础教育、校园信息化建设、信息学专项人才培养提供集“普及、定制以及高阶人才培养”于一体的专业支持，打造的专业级、体系化、定制化、可持续的青少年人才培养和编程基础教育信息化解决方案，助力面向未来的科技创新型后备人才培养。

截至目前，小码王已与教育部学校规划建设发展中心合作开展《未来学校创新发展课题——编程课程体系与教学模式专题研究》工作，深度参与少儿编程教育课程体系和教育模式研究;与杭州市上城区教育学院、浙江师范大学、这都将大学城市学院、浙江大学出版社合作出版编程教材，被杭州市上城区等多个城区和学校作为信息技术课程指定校本教材;并多次受邀派遣资深教师为北京、上海、广州、杭州等地的中小学信息学教师进行专业培训，积极推动青少年科技教育的深化普及进程和高素质人才培养体系建设。

据公开报道显示，小码王校园业务已入驻全国各地众多中小学校，服务师生人数超过百万;在少儿编程校企合作领域的创新成果已作为编程基础教育领域的优秀案例入选今年两会代表提案，获得人民日报、中国教育在线等众多媒体报道，受到社会各界的广泛关注。

行业机遇大、转型门槛高:小码王双师课堂，实现教育与商业双维度赋能

在校园之外，少儿编程行业也呈现出渗透率低、需求量大、区域发展不均衡的特点。

虽然国内少儿编程的市场规模大约以每年17%的速度增长，但行业总体渗透率仍低于2%，相较于美国等教育发达国家50%左右的数据，仍存在巨大的发展空间;近年来，政策推动、科技升级和大众教育理念革新，同样激发了大量的少儿编程教育需求;同时，由于教育基础设施和教育理念的差异，少儿编程行业发展呈现较强的地域属性，在下沉市场拥有更为广阔的发展空间。

因此，基于少儿编程行业发展特点和当下教培机构的转型难点，小码王面向教培机构推出“小码王双师课堂”，以解决机构转型过程中面临的三大困难——缺成熟课程体系、缺专业师资力量、缺运营管理经验，从课程内容、授课工具、师资培训、营销获客、运营管理等多个方面为机构赋能，全面助力教培机构稳步转型少儿编程，构建具备健康、可持续商业模式的编程教学中心，为更多青少年提供有品质、合需求的编程教育。

小码王“双师课堂”采用线上AI老师与线下辅导老师相互配合的形式，小码王资深编程教师真人出镜，搭配AI互动环节，呈现高质量、标准化的课程内容，覆盖教、学、测、练、评全环节，线下辅导老师仅需负责管控上课进度、组织学习练习和答疑辅导，以技术手法减轻机构在专业师资方面的压力，帮助打造智慧教育的双师课堂教学应用生态系统，全面助力教育信息化建设。

据介绍，小码王双师课堂的教学管理平台还拥有授课平台、学习中心、运营管理等多个板块，能够帮助机构实现课程销售管控数据化、教师备课简易化、授课场景多样化、学员编程创作在线化，一站式满足教培机构管理者、教师和学员等多角色需求。

在师资方面，小码王将以短期集中培训和长期追踪扶持相结合的方式，为合作机构提供包含基础技能、专业技能在内的专业师资培训服务。机构原有任课教师在经过小码王的综合师训后，既能通过“小码王双师平台”向学员推送标准课程、课后作业、创作任务，对学员进行针对性地指导，准确实施教学过程中的所有关键动作;学员也可以通过平台进行在线自主学习和编程创作练习，将理论和实践充分融合，在“双师课堂”实现高质量的授课过程和精细化的教学服务。

与此同时，作为国内为数不多单月营收过亿的少儿编程教育机构，小码王拥有规模化的线下直营校体系——超过80余家校区覆盖全国20余座一、二线城市，部分校区单月营收可达数百万量级，并保持良好的增长态势;具备不同城市、不同教育环境下的市场破局和区域运营管理经验，积累大量市场、营销、销售、教务等领域的管理人才和一线精英，归纳了一套涵盖市场开拓、用户留存、口碑运营、师资培养等全方位的可复制、可落地的少儿编程线下业务建设方案。

在合作过程中，小码王将根据合作进度和业务发展阶段，安排市场、教学、销售、培训、管理等方面的资深专家为合作机构提供一对一的定制化指导，助力合作机构攻克转型难点问题，掌握少儿编程教育市场打法，培养属于自己的人才队伍，打造可复制、可落地的健康商业模型，步入全新的高增速发展阶段。

自2020年底正式启动企业端支持计划至今，小码王已与全国数百家机构建立深度合作关系，运用自身的编程教育品质和商业运作能力，以“教育品质+商业模式”的双驱动形成放大效应，带动众多教培机构完成“双减”使命，帮助他们启动少儿编程业务，并创造稳定的业务增长，获得大量令人满意的市场反馈和合作回报，创造自身发展的新高度。

“把问题，变成价值。”王江有在演讲的最后表示，“当下，无论是校内还是校外，少儿编程行业都有许多客观存在、需要解决的难点问题，制约着校园编程教育的发展和教培机构转型的脚步。小码王依托自身优势将上述因素进行分析、总结，针对校内和校外推出两套完整、可执行的少儿编程教育解决方案，让更多中小学校和教培机构能够加入少儿编程教育的普及行动，为我国编程基础教育普及普惠领域提供长期、持续、有效的支持，共同助力更多青少年的科学素养提升和综合能力培养。”

一切商业的起点，都是用户获益。教育行业也一样。小码王愿意成为这场教育变革背后的赋能者和服务者。